Læring skal være sjovt: Aalborg – Stanford t/r

Gennem en 4-dages workshop om hvorledes Problem Based Learning (PBL) kan praktiseres og nytænkes i ikt-medierede sociale læringsmiljøer, blev der diskuteret, idégenereret, grinet og dramatiseret – alt sammen med det formål at få en fælles forståelse af PBL på tværs af universiteter (Stanford/Aalborg Universitet) og af discipliner (Arkitektur & Design, Medialogi og Humanistisk Informatik).

Ellen Christiansen, Lise Busk Kofoed, Thomas Ryberg, Ulla Konnerup og Jacob Davidsen fra Aalborg Universitet besøgte Stanford University fra den 11. til den 18. maj. Formålet med forskningsrejsen var at afholde en fire dage lang workshop med Renate Fruchter fra Stanfords PB5-Lab om Problem Baseret læring og web 2.0-generationen.

Workshoppen er del af en række netværksaktiviteter finansieret af VTU's International Network Programme. På sigt er formålet med netværksaktiviteterne, at de skal danne grobund for fremtidige bilaterale forskningssamarbejder. Dette samarbejdsprojekts engelske titel er "Teaching problem based learning to the social media generation", og de overordnede mål er at fokusere på tre læringsmål, evnen at:

• "make content connections to foster effective learning as a active construction process;
• make useful interpersonal connections to foster the social side of collaborative learning;
• understand complex interdependencies across disciplines to foster problem solving".

4 dages interaktivt arbejde med PBL-udvikling

Renate Fruchter havde planlagt fire dage, som i høj grad lagde op til arbejde, kreativitet og interaktion mellem deltagerne. Selve workshoppen blev kickstartet med et interessant oplæg om "Learning Math with Video Games" af Keith Devlin, director af Stanfords H-STAR institut. Derefter skiftedes Renate Fruchter og den danske gruppe til at præsentere erfaringer og problemstillinger i forhold til PBL.

Alle fra den danske gruppe var enige om, at vi kan lære meget af den måde, hvorpå Renate Fruchter underviser med PBL som pædagogisk koncept. Specielt var disse erfaringer relevante i relation til det nyligt etablerede tværfakultære PBL-akademi på Aalborg Universitet, som skal medvirke til at fastholde og videreudvikle Aalborg PBL-modellen i teori og praksis.

På besøg på Stanfords d.school

Under opholdet på Stanford gav Renate Fruchter en rundvisning på det centrale campus, hvor gruppen blandt andet besøgte the d.School (Institute of Design). Dette var et meget interessant og kreativt undervisnings- og læringsmiljø, som i høj grad inspirerede gruppen til at tænke i nye baner i forhold til egne læringsmiljøer i Aalborg og Ballerup. Særligt fleksibiliteten og gennemsigtigheden i de forskellige rum var spændende – her fik de studerende mulighed for at gøre rummene til deres egne i takt med udviklingen i deres projekter.

Rapid prototyping med papir, krus og paptallerkner

Alt i alt var det nogle meget kreative, spændende og produktive dage, hvor projektets problemstilling blev diskuteret og præciseret. Gennem tre "rapid prototyping" sessioner fik vi beskrevet og konkretiseret en fælles forståelse af PBL og og de pædagogiske muligheder i at integrere sociale medier, som læringsredskab for de studerende. Særligt områderne "space and place" og "actors and activities" blev vendt og drejet med vores forskellige faglige kompetencer og erfaringer.

Udover at tale og diskutere forskellige perspektiver, designede vi på workshoppen 12 forskellige kreative spil baseret på Arne Thing Mortensens udlægning af Sokrates' pædagogik, en udlægning Mortensen omsætter i 12 principper for dialogisk begrebsafklaring i bogen Sprogligt Håndværk (1992). "Creating and playing games" var mottoet for disse sessioner, hvor vi hver især designede et spil baseret på et af de 12 principper, som de andre efterfølgende skulle spille. Det var meget lavteknologisk med papir, krus og paptallerkner, men spillene gav input til vores forståelser af samarbejde, kommunikation og læring.

Som afslutning på de inspirerende dage fik gruppen planlagt den næste workshopsession i Danmark næste år, hvor videooptagelser fra tre forskellige kurser (Stanford, Aalborg og Ballerup) skal analyseres. På denne baggrund vil gruppen forsøge at lære mere af hinandens erfaringer med PBL og web 2.0-generationen.

På besøg på Virtual Human Interaction Lab

Efter de fire dages workshops besøgte gruppen Virtual Human Interaction Lab, hvor Jeremy Bailenson gav os en tur i den virtuelle verden. På skift prøvede gruppen blandt andet at fælde et træ med motorsav i den virtuelle verden – det skulle angiveligt gøre os mere miljøbevidste om konsekvenserne ved at fælde træer.

Senere på eftermiddagen den sidste dag besøgte gruppen fra Aalborg Innovation Center Denmark Silicon Valley, hvor Lars Beer Nielsen (PDF)præsenterede Silicon Valley og muligheder for forskningsophold på Stanford og Berkeley.

Samlet set fik vi rigtig meget ud af opholdet i form af kontakter, viden og inspiration. Vi ser frem til næste års workshop i Danmark, hvor Renate Fruchter besøger Aalborg universitet.